¿Qué es un itinerario de lectura?
El recorrido que puede realizar el alumnado de una etapa completa cuando se le garantiza durante el tiempo escolar el acceso a un corpus de lecturas previamente seleccionadas cooperativamente por los agentes de la escuela. Está compuesto por obras y textos literarios, recreativos e informativos. La configuración del itinerario lector conlleva un dispositivo de intervención para todo el centro en el tratamiento de las lecturas. En el itinerario, que permite continuas incorporaciones de obras, se incluyen las obras del canon escolar. La relación de obras difiere entre los centros.
La biblioteca pondrá a disposición del profesorado un "Guión de intervención básica para el acompañamiento y la mediación de las lecturas". El objetivo de este guión/estrategia y procedimiento de intervención es formar al alumnado para disfrutar de la experiencia lectora y no convertir la lectura de un mismo libro por todos en un trabajo oneroso. De ahí que cada mediador/profesor ha de poner su impronta personal a la hora de lanzar/proponer actividades/reflexiones/análisis/debate que surjan a raíz de la lectura continua del libro. Por esa razón este cuaderno de notas (para el profesor y para el alumno) solo es eso, un cuaderno de notas, un procedimiento para acompañar la lectura y hacerla más rica. Ni más, ni menos.
Los títulos correspondientes al itinerario de nuestro centro son los que a continuación se relacionan. Progresivamente incorporaremos textos no literarios.
Este año por protocolo COVID19 no se podrá ofertar el servicio de préstamos en la biblioteca. Retomaremos este servicio cuando todo termine. Será la responsable de Biblioteca quien reparta al grupo - clase el grupo de libros desinfectados a las clases.
Infantil:
Ricitos de Oro. Annelore Parot. Timunmas.
Garbancito. Olalla González. Ilustraciones de Marc Taeger. Kalandraka.
Elefante, un guisante. Rafael Ordóñez. Ilustraciones de Marc Taeger. Kalandraka.
Los tres cerditos. Adaptación de Xosé Ballesteros. Ilustraciones de Marco Somà. Kalandraka.
La cebra Camila. . Marisa Núñez y Óscar Villán. Kalandraka.
¿A qué sabe la Luna? Michael Grejniec. Kalandraka.
1º de primaria:
Grupos de libros:
Comelibros. FARRÉ, L.
Cuentos que dan mucho juego. VARIOS AUTORES.
Otros títulos:
El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza. ENRNEHOLZWARTH/ERIBRUCH. Altea.
Elmer. DAVID MCKEE. Beascoa.
2º de primaria:
Grupos de libros:
Guillermo y el miedo. NÖSTLINGER, C.
El secuestro de la Bibliotecaria. MAHY, M.
El club de los corazones solitarios. STARK, U.Delfines amigos. OSBORNE, M.
Otros títulos:
La fuerza de la gacela. VÁZQUEZ-VIGO, C.
De la A a la Z con Mozart y la música. CRUZ-CONTARINI, R.
3º de primaria:
Grupos de libros:
El lugar más bonito del mundo. CAMERON, A.
Cerote el rey del gallinero. GÓMEZ CERDÁ, A.
El tesoro del dragón. ORDÓÑEZ, CUADRADO, Rafael
El circo de Baltasar. MAESTRO, Pepe.
El superzorro. DAHL, R.
Otros títulos:
Billy y el vestido rosa. FINE, A.
El secreto de Lena. ENDE, M.
El Lazarillo contado a los niños. NAVARRO, R.
4º de primaria:
Grupos de libros:
La biomaestra. MAESTRO, Pepe.
La hormiga Miga se desmiga. TEIXIDOR, E.
El tesoro del dragón. ORDOÑEZ CUADRADO, R.
¡Jorge habla! KING-SMITH, D.
Otros títulos:
Fray Perico y su borrico. MUÑOZ, J.
Fidias y el Partenón. SALESAS, F.
5º de primaria:
Grupos de libros:
Una pluma de cuervo blanco.MAESTRO, Pepe.
La Ilíada contada a los niños. NAVARRO, R.
No lleves hadas al cole. BORDONS, P.
Maxi el aventurero. GARCÍA-CLAIRAC, S.
Balmis y los niños de la vacuna. BLANCO, LASERNA, L. (Cuadernillo/guion para el profesor. Cuadernillo de notas para el alumnado).
Las brujas. DAHL, R.
6º de primaria:
Grupos de libros:
El pequeño Nicolás ¡Diga. GUSCINNY-SEMPÉ.
La Odisea contada a los niños. NAVARRO, R.
Los lagartijos. VALLEJO NÁJERA, Alejandra.
Maxi el aventurero.GARCÍA-CLAIRAC, S.
Clara Campoamor, la sufragista. VILARDELL, V.
Los lagartijos. VALLEJO-NÁGUERA, A.
Otros títulos:
Leonardo Da Vinci el inventor. BILBAO, J.
Ojo de nube. GÓMEZ, Ricardo.
Repertorio de actividades.
Material para alumnado.
Comprensión.
*RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA ACOMPAÑAR LAS LECTURAS.
