domingo, 12 de febrero de 2017

Claves, ideas y recursos para fomentar la lectura en familia

No hay recetas que garanticen que nuestros hijos e hijas se hagan lectores, pero sí algunas claves que tienen que ver con la actitud, la disponibilidad, la creación de climas y ambientes propicios y el conocimiento de recursos y servicios. En esta entrada te ofrecemos algunas de esas claves.

  • La existencia de libros en los hogares y las actividades de lectura por parte de los padres y madres guardan una directa relación con el rendimiento escolar de los hijos  e hijas y sus deseo de leer.
  • La lectura realizada por placer influye en el rendimiento del alumnado, de tal manera que aquellos acostumbrados a leer por puro gusto, independientemente de las exigencias escolares, demuestran una mayor capacidad de comprensión que aquellos otros que solo leen por obligación y sin ganas.
  • El aprendizaje de la lectura empieza antes de que los niños ingresen a la escuela.
  • Aprender a leer y escribir es ahora una labor más compleja que nunca. No es solo función de la escuela. Es una cuestión social.
  • Aprender a leer requiere un esfuerzo sostenido a lo largo de muchos años.
  • Los padres y madres no deben actuar como tempranos profesores de sus hijos o como personal auxiliar de los maestros. 
  • No es una obligación de los padres y madres enseñarles a leer y escribir.
  • No todos los padres y madres pueden ofrecer conocimientos académicos, pero todos pueden prodigar afectos y ánimos.
  • Fomentar la lectura es un proceso largo, camino difícil, sin garantías de éxito.
  • Los resultados no son inmediatos.
  • La lectura no se impone. Exigir "¡lee!" no tiene resultado.
  • El ejemplo es vital. Que nos vean leyendo.
  • Leer con los hijos. No repetir las lecturas de aprendizaje de la escuela, que elijan sus lecturas, conversar sobre ellas, intercambiar papeles, buscar palabras en el diccionario...
  • Disponer los libros por la casa, dar presencia a libros en las conversaciones, enriquecer los libros de la biblioteca personal...
  • El libro le ha de gustar a él, a ella. Libros adecuados a sus gustos, edades, intereses...
  • No reducir la lectura a la novela. Hay cómics, teatro, poesía y libros de no ficción atractivos.
  • No limitarlos a leer en papel. Facilitar otros soportes y materiales complementarios (vídeos, material gráfico, juegos...).
  • Realizar lecturas expresivas.
  • Leer en voz alta. La lectura en voz alta se ha revelado como uno de los medios más eficaces de iniciar e interesar a los niños en el mundo de la lectura.
  • Jugar. Hay recursos muy diversos: adivinanzas, traba-lenguas, canciones populares, las cadenas de palabras, veo veo...
  • Visitar librerías, bibliotecas, museos, teatros...
  • Participar en algunas actividades y tareas relacionadas con las actuaciones de fomento de la lectura de la biblioteca escolar (celebraciones de días específicos, exposiciones, cuentacuentos, talleres creativos, etc.).
  • Conocer y utilizar los servicios para padres y madres que ofrece la biblioteca escolar: orientación bibliográfica, mochilas o maletas específicas, materiales adaptados...
  • Participar en un club de lectura.
  • Conseguir el carné de la biblioteca pública de la zona y aprovechar sus servicios de préstamos tanto de libros  en papel como electrónicos.
  • Consultar de vez en cuando el blog de nuestra biblioteca escolar para acceder a informaciones, actividades, recomendaciones de lecturas, recursos para fomentar la afición lectora de los hijos..
  • Las condiciones familiares en cuanto a la posesión de libros, dispositivos de lectura y otros recursos informativos y documentales ayudan a la biografía lectora del alumnado. Es evidente que el entorno familiar constituye el componente esencial tanto por su complicidad y responsabilidad como por su apoyo al fomento de la lectura.

Guías:




Recursos y servicios:



viernes, 3 de febrero de 2017

¿Te gusta el cine? Elige una película

Si te gusta el cine y quieres ver películas, nuestro centro te ofrece una relación de títulos muy interesantes a través del programa "aulaDcine". Accede a toda la información pulsando la imagen.

Recital de poemas en primero

El equipo de rapsodas de segundo B llevó a cabo en los cuatro grupos de primero un pequeño recital de poemas de los autores Antonio Gómez Yebra y Celia Viñas. Este es el vídeo de su intervención:


La finalidad de este programa articulado por la biblioteca escolar para primer ciclo de primaria es el de incentivar el papel del alumnado como agente y mediador de promoción lectora. Entre los objetivos de esta acción destacamos:

  • Fomentar la lectura y la escucha entre compañeros. 
  • Desarrollar la expresión oral y la presentación ante un auditorio. 
  • Reforzar la autoestima del alumnado que realiza la acción de mediación.
  • Crear un equipo de alumnos mediadores de lectura por ciclos.