viernes, 1 de diciembre de 2017

Día de la Lectura en Andalucía, 2017

El 16 de diciembre es el día elegido por la Junta de Andalucía para celebrar el Día de la Lectura en Andalucía. Este día nació Rafael Alberti y también, tal día como ése, en 1927 se reunieron en el Ateneo sevillano los poetas que conformarían la Generación del 27: Lorca, Alberti, Dámaso Alonso, Bergamín, Cernuda y Gerardo Diego.
Desde la biblioteca te ofrecemos para este evento los   vínculos siguientes: 
pensamientos sobre el valor del libro y la lectura:

"La buena lectura distrae, enseña y cura". Refrán castellano.
"No interesa leer muchos libros, sino buenos libros". Lucio Anneo Séneca.
"Leer sin hacerse cargo de lo leído, tiempo perdido". Baltasar Gracián.


Este año la periodista y escritora Eva Díaz Pérez, en la Alocución a la lectura titulada Paisaje dentro de un libro, dice:
¿Qué se esconde dentro de un libro? Pensemos en la metáfora de que un libro sea como una ventana que permite asomarnos al otro lado de algo o quizás dentro de nosotros mismos. Abierta la ventana, lo que se ve es un paisaje. Un paisaje que nunca acaba. Un paisaje que se abre a otras épocas, porque todos los siglos pueden habitar en una página. Detengámonos en un instante cualquiera. Por ejemplo, el 16 de diciembre de 1927. Unos poetas jóvenes posan delante de una cámara. No lo saben, pero tras el fogonazo de la fotografía, cuando la sala se llene de nubes de magnesio, quedarán congelados en un momento histórico. SIGUE LEYENDO.

Podemos celebrar este día de muchísimas maneras: recitando poemas, narrando o escribiendo algún cuento o historia que imaginemos, acercándonos a otras clases a contar historias...

Este curso cada nivel prepara un autor/a y un texto de su obra. En un mapa de las provincias de Andalucía se colocorán las producciones del alumnado que reflejarán semblanza, ilustración de su figura y textos de los autores y autoras:

Aula específica:  Rafael Alberti, Cádiz.
Infantil:Ricardo Molina, Córdoba.
Primero: Victoria Cuenca Gnecco, Almería.
Segundo: Antonio Gómez Yebra, Málaga.
Tercero: Federico García Lorca, Granada.
Cuarto: Patricia García-Rojo Cantón, Jaén.
Quinto: Juan Ramón Jiménez, Huelva.
Sexto: Antonio Machado, Sevilla.

miércoles, 8 de noviembre de 2017

Información, recursos y materiales de apoyo a la UDI sobre España

Desde el 27 de noviembre al 1 de diciembre todo el centro desarrollará actividad de aula vinculada a la primera Unidad Didáctica Integrada del curso escolar titulada "Somos España". Durante la semana del 4 al 10 de diciembre la producción generada por el alumnado se mostrará en una exposición, que se visitará según el horario estipulado por jefatura de estudios.

El equipo de biblioteca ha seleccionado los siguientes recursos de apoyo para enriquecer el trabajo en torno a este núcleo temático.




domingo, 8 de octubre de 2017

Información, recursos y materiales sobre hábitos de vida saludable

Ámbitos de trabajo del programa:

Adicciones (prevención)
Tercer ciclo de Educación Primaria:-Cuadernillo para el profesorado.
-Cuaderno de trabajo.
-Fichas.
Educación emocional (educación sexual) 

Vídeo: Ni un besito a la fuerza (libro/vídeo). Duración: 3 minutos. Primer Ciclo de Primaria.


Vídeo: La mente en pañales. Vídeo. Duración: 3 minutos. Tercer Ciclo de Primaria. 
Coordinadora del programa en el centro: María del Mar del Capitán Velasco.

lunes, 26 de junio de 2017

Hasta septiembre en obras

Como podéis observar en la imagen de esta entrada las obras de la nueva biblioteca están en marcha. Esperamos que al inicio del nuevo curso podamos disponer de un espacio amplio y adaptado a las necesidades del centro. ¿Visualizáis cómo será?



En la memoria de la biblioteca del curso 2016/2017 hemos consignado los siguientes objetivos de mejora para el próximo año académico:
  • Transformar la biblioteca de su uso tradicional (préstamo y fomento de la lectura) a un uso vinculado a los cambios metodológicos de la escuela, a la incorporación de las TIC y al apoyo a los proyectos y al currículum.
  • Dotar a la biblioteca de relevancia pedagógica mediante la asunción de programas formativos y talleres para desarrollar la competencia informacional, mediática, digital (aprender a aprender), fomento de la lectura y dinamización cultural. 
  • Adquirir fondos para equilibrar la colección libraria en cuanto a documentación no literaria se refiere. 
  • Modificar la distribución de mobiliario y aprovechar la nueva ubicación de la biblioteca con el fin de dar mayor funcionalidad a los espacios, adquiriendo mobiliario más funcional y moderno y más parecido al utilizado en las secciones infantiles y juveniles de las bibliotecas públicas municipales. 
  • Realizar una campaña de visibilidad del quehacer y de las funciones de la biblioteca como servicio de apoyo al proyecto educativo.
  • Implicar a los sectores de la comunidad educativa en el uso y actividad de la biblioteca. 
  • Potenciar el uso de servicios y programas de la biblioteca en horario lectivo y extraescolar. 

El equipo de biblioteca os desea unas sosegadas vacaciones estivales.


jueves, 27 de abril de 2017

Crónica de un día luminoso

El lunes 24 de abril se celebró en el colegio el Día del Libro dedicado especialmente a la poeta Gloria Fuertes por cumplirse el primer centenario de su nacimiento.

A la entrada los alumnos y alumnas fueron recibidos por Gloria Fuertes. Pudieron estrecharle la mano gracias a los fotocops de tamaño natural realizados por las madres de la AMPA. ¡Se llevaron una grata sorpresa!

Durante toda la mañana 4 grupos de alumnos y alumnas rapsodas se acercaron a todas las clases para recitar una selección de poemas de Gloria Fuertes a sus compañeros. ¡Fueron alabados y aplaudidos como verdaderos artistas de la declamación y la interpretación!

Durante el recreo madres de la AMPA deleitaron a todo el alumnado recitando a los grupos de primaria y narrando hermosas historias a los niños y niñas de infantil.

Por la tarde, y como colofón de un día entre letras, rimas e historias, el mercadillo del libro permitió el intercambio de títulos entre pequeños y mayores.

Un día hermoso, luminoso y poético en el que aprendimos, como dice un refrán castellano, que "La buena lectura distrae, enseña y cura".


sábado, 1 de abril de 2017

Día del Libro con Gloria Fuertes

Este año el Día del Libro lo dedicaremos a conocer la vida y la obra de la poeta Gloria Fuertes, pues se cumplen 100 años de su nacimiento. Gloria Fuertes a los cinco años ya escribía e ilustraba sus propios cuentos, que leía a otros niños. Le concedieron el Diploma de Honor del Premio Internacional Hans Christian Andersen (el Noble de la literatura infantil).

Desde la biblioteca ofrecemos a la comunidad educativa información y recursos para conocer un poco mejor su vida y su obra y desarrollar tareas en las aulas y fuera de ellas.

-Infografía (Cronología vida y obra)






Celebraremos el Día del Libro el lunes, 24. Los equipos de rapsodas de los cuatro ciclos de infantil y primaria pasarán desde primera hora de la mañana por todas las clases para recitar una selección de poemas de Gloria Fuertes. 

La celebración del Día del Libro se remonta a 1926. El 23 de abril de 1616 fallecían (supuestamente) Miguel de Cervantes, Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega. Este hecho tiene un valor enorme para los amantes de la literatura.


La idea original de la celebración del Día del Libro partió de Cataluña. El 7 de octubre de 1926 fue el primer Día del Libro, poco después, en 1930, se instaura definitivamente la fecha del 23 de abril como Día del Libro, día que coincide con Sant Jordi - San Jorge, patrón Cataluña.

El Día del Libro fue propuesto por la Unión Internacional de Editores (UTE), y presentada por el gobierno español a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). En 1995, se aprobó proclamar el 23 de abril de cada año el "Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor".






domingo, 12 de febrero de 2017

Claves, ideas y recursos para fomentar la lectura en familia

No hay recetas que garanticen que nuestros hijos e hijas se hagan lectores, pero sí algunas claves que tienen que ver con la actitud, la disponibilidad, la creación de climas y ambientes propicios y el conocimiento de recursos y servicios. En esta entrada te ofrecemos algunas de esas claves.

  • La existencia de libros en los hogares y las actividades de lectura por parte de los padres y madres guardan una directa relación con el rendimiento escolar de los hijos  e hijas y sus deseo de leer.
  • La lectura realizada por placer influye en el rendimiento del alumnado, de tal manera que aquellos acostumbrados a leer por puro gusto, independientemente de las exigencias escolares, demuestran una mayor capacidad de comprensión que aquellos otros que solo leen por obligación y sin ganas.
  • El aprendizaje de la lectura empieza antes de que los niños ingresen a la escuela.
  • Aprender a leer y escribir es ahora una labor más compleja que nunca. No es solo función de la escuela. Es una cuestión social.
  • Aprender a leer requiere un esfuerzo sostenido a lo largo de muchos años.
  • Los padres y madres no deben actuar como tempranos profesores de sus hijos o como personal auxiliar de los maestros. 
  • No es una obligación de los padres y madres enseñarles a leer y escribir.
  • No todos los padres y madres pueden ofrecer conocimientos académicos, pero todos pueden prodigar afectos y ánimos.
  • Fomentar la lectura es un proceso largo, camino difícil, sin garantías de éxito.
  • Los resultados no son inmediatos.
  • La lectura no se impone. Exigir "¡lee!" no tiene resultado.
  • El ejemplo es vital. Que nos vean leyendo.
  • Leer con los hijos. No repetir las lecturas de aprendizaje de la escuela, que elijan sus lecturas, conversar sobre ellas, intercambiar papeles, buscar palabras en el diccionario...
  • Disponer los libros por la casa, dar presencia a libros en las conversaciones, enriquecer los libros de la biblioteca personal...
  • El libro le ha de gustar a él, a ella. Libros adecuados a sus gustos, edades, intereses...
  • No reducir la lectura a la novela. Hay cómics, teatro, poesía y libros de no ficción atractivos.
  • No limitarlos a leer en papel. Facilitar otros soportes y materiales complementarios (vídeos, material gráfico, juegos...).
  • Realizar lecturas expresivas.
  • Leer en voz alta. La lectura en voz alta se ha revelado como uno de los medios más eficaces de iniciar e interesar a los niños en el mundo de la lectura.
  • Jugar. Hay recursos muy diversos: adivinanzas, traba-lenguas, canciones populares, las cadenas de palabras, veo veo...
  • Visitar librerías, bibliotecas, museos, teatros...
  • Participar en algunas actividades y tareas relacionadas con las actuaciones de fomento de la lectura de la biblioteca escolar (celebraciones de días específicos, exposiciones, cuentacuentos, talleres creativos, etc.).
  • Conocer y utilizar los servicios para padres y madres que ofrece la biblioteca escolar: orientación bibliográfica, mochilas o maletas específicas, materiales adaptados...
  • Participar en un club de lectura.
  • Conseguir el carné de la biblioteca pública de la zona y aprovechar sus servicios de préstamos tanto de libros  en papel como electrónicos.
  • Consultar de vez en cuando el blog de nuestra biblioteca escolar para acceder a informaciones, actividades, recomendaciones de lecturas, recursos para fomentar la afición lectora de los hijos..
  • Las condiciones familiares en cuanto a la posesión de libros, dispositivos de lectura y otros recursos informativos y documentales ayudan a la biografía lectora del alumnado. Es evidente que el entorno familiar constituye el componente esencial tanto por su complicidad y responsabilidad como por su apoyo al fomento de la lectura.

Guías:




Recursos y servicios:


viernes, 3 de febrero de 2017

Recital de poemas en primero

El equipo de rapsodas de segundo B llevó a cabo en los cuatro grupos de primero un pequeño recital de poemas de los autores Antonio Gómez Yebra y Celia Viñas. Este es el vídeo de su intervención:


La finalidad de este programa articulado por la biblioteca escolar para primer ciclo de primaria es el de incentivar el papel del alumnado como agente y mediador de promoción lectora. Entre los objetivos de esta acción destacamos:

  • Fomentar la lectura y la escucha entre compañeros. 
  • Desarrollar la expresión oral y la presentación ante un auditorio. 
  • Reforzar la autoestima del alumnado que realiza la acción de mediación.
  • Crear un equipo de alumnos mediadores de lectura por ciclos.